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Ya hemos informado que no se registran asistencias en la facultad, que se suspenden las actividades en el hospital de clínicas, y que se suspenden las actividades también en la cátedra 1 de histología.

Ahora, junto con la información de la suspensión de actividades en el IAR, informamos que patología I también cesa su actividad académica.

UBAmed seguirá informando acerca del avance de esta gripe en relación a la facultad.

A las 17:00 hs. la Presidenta de la Nación ofrecerá una conferencia de prensa. A las 19:00 hs. se reunirá un comité de crisis para evaluar la situación a nivel nacional, y a los 20:30 hs. se informará a la población los resultados.

Cade destacar que en varias provincias ya se han suspendido las clases. Las facultades de medicina de  Rosario y de La Plata, también. En la UBA todavía no hay cese de actividades total ni para la Facultad de Medicina ni para la universidad en conjunto.

Hoy la 1era cátedra de Histología de la Universidad de Buenos Aires decidió suspender las actividades hasta el día 17 de Julio de 2009 después de una reunión de docentes en el día de hoy.

En total son 3 semanas sin actividades en la cátedra.

Los examenes que estaban previstos durante estas fechas (mañana rendían) quedan suspendidos hasta nuevo aviso que sera decidida el 15 de Julio la reprogramación de la cursada y los examenes de la cátedra 1.

Estamos averigüando que es lo que deciden los demás departamentos academicos para mantenerlos al tanto.

Al ingresar en la fmed una de las cosas que me parecio más injusta es la forma de evaluación que se tiene. A medida que fueron pasando los años uno se da cuenta que no es un “filtro” de por sí, sino que es la forma en la que quieren que aprendamos medicina.

Muchos de los que se dedicaron a la carrera docente en la facultad, y que por ende definen los programas, quizás dejaron a un lado la actividad asistencial. Entre los ya graduados se suelen oir frases como que en realidad la facultad no los preparó tan bien como para afrontar su carrera profesional, y en la residencia (formación de postgrado del médico) tienen que aprender a los golpes muchas cosas que podrían haberle sido servidas durante la carrera de grado.

La forma de obtener el diploma de médico es pasar los distintos exámenes. Vamos a discutir sobre ellos entonces. Los exámenes en la fmed pueden ser orales o escritos, en los escritos puede ser de elección múltiple (choice), a desarrollar o ambos, el oral es simplemente el alumno respondiendo las preguntas del docente. También se pueden añadir prácticos a los exámenes (responder un escrito mirando una radiografía, responder una pregunta oral señalando una arteria, etc.)

Ahora bien, en general los orales no son frente a un tribunal docente donde se hace rodar un bolillero y entonces cae la bolilla con el tema que se debe preguntar al alumno. Esto sí sería justo y dejaría de lado las subjetividades que podría tener el docente con el alumno.

Por suerte, en materias como microbiología, sí se procede de esta forma. Pero en materias anteriores no, el alumno se enfrenta a un docente, y éste literalmente puede preguntarle lo que se le ocurra, entonces la dificultad del examen varía enormemente de un alumno a otro.

Además, los docentes en muchos casos tienen uno o dos años más que el alumno, esto es porque han realizado la ayudantía que es el primer acceso a la docencia que permite la fmed. Los flamantes docentes son puestos al frente de un aula y son facultados para tomar exámenes y definir el destino de cientos de alumnos, dicho en forma más clara. Quien el año pasado cursó la materia, este año podrá hacer recursar la misma a un número x de personas, según su critero.

Hay ayudantes que se toman en serio su trabajo, y son objetivos, respetan al alumno y tienen la consideración suficiente para comprender la tensión de la situación. Otros, en cambio, no. Estos últimos protagonizan injusticias, es muy probable que futuros médicos brillantes hayan sido impedidos de continuar la carrera por uno de estos. No todos tienen la fortaleza suficiente para perseverar tras una injusticia. También hay alumnos que tratan de injusto al ayudante cuando en realidad no fue así.

¿Cómo evitamos este problema?

• Mesa examinadora con mínimo de 3 docentes, 1 de ellos deberá tener jerarquía superior a los otros dos
• Método que permita la selección al azar de los temas que el alumno deberá desarrollar(por ejemplo, bolillero), podrán seleccionarse varias bolillas y cada una de estas podrá tener distintos colores, podrían por ejemplo bolillas de color rojo ser temas que debés saber sí o sí para aprobar, y podría haber otras bolillas de color verde que son temas para levantar nota, se comenzarían en ese caso con las rojas y si se superó eso, se procede con las verdes.
• Posibilidad de que el alumno pueda decidir ser evaluado por otra mesa examinadora sin que existan represalias hacia él.

Esta es la primera parte de un artículo que versa sobre los distintos tipos de exámenes, hoy fue el oral, en el próximo hablaremos de los escritos.

En esta oportunidad otra de los consejos que vamos a dar sobre la carrera es el siguiente: el manejo de los problemas personales.

Como la carrera dura unos cuantos años, es posible que en algún momento se transite algún conflicto,  ya sea familiar, de salud, etc. que nos dificulte o directamente nos impida estudiar.

Esto hace que a muchas personas les vaya mal en un examen, o en más de uno, lo que en general implica recursar. En situaciones graves el sujeto puede hasta abandonar la carrera.

Lo mismo que en el post anterior, uno de los pasajes entre la secundaria y la universidad es que ahora ya nadie comprenderá que vos tenés un problema personal, las clases y exámenes están pautados y se desarrollarán segun lo establecido. Si vos no podés o lo que sea, es tu problema.

Por eso aquí va el consejo; cuando estés bien, cuando te encuentres sin problemas y todo “marche sobre ruedas”, es allí el momento donde más tenés que estudiar. No utilices ese status de fecilidad solamente para diversión, aprovechá esos momentos en los cuales estás bien para también estudiar. Si algún problema personal llegara a acontecerte, lo que aprendiste no lo vas a olvidar, lo que en general sucede es que te va a costar (bastante) adquirir nuevos conocimientos, pero no lo otro.

Básicamente cuando atravesás un problema, no “estás con la cabeza” para estudiar. Si ya tenés el trabajo a medio hacer, esa dispersión producto del problema personal no repercutirá tanto. Este fue el consejo de hoy.

Aprovechamos para remarcar que son bienvenidas las opiniones, sugerencias y comentarios de cualquier índole del blog. Pueden emitirlas aquí debajo o enviarnos un correo electrónico.

También si tenés interés de participar podés escribirnos tus posts por correo electrónico, serán publicados aquí aunque no figurará tu nombre, dado que la política del blog es que las publicaciones sean de carácter anónimo, como las fueron (y serán) hasta ahora.

Por último, apovechamos para agradecer a las personas que ya nos han acercado sus comentarios y críticas.

Bueno, el primer paso para entrar a medicina en la UBA es pasar por el CBC. Mucha gente detesta esta parte, dicen que es un filtro o algo así.

A decir verdad, el CBC es una de las partes más amigables de la carrera, lo que ocurre es que a comparación con la secundaria se nota el contraste, pero sería mucho peor pasar directamente de la secundaria a la carrera, es por esta razón que cuando uno termina el CBC e ingresa en la carrera “propiamente dicha” se da cuenta de que prejuzgó al CBC, y que él en realidad fue una gran ayuda y también comprendió la situación de transición por la que uno se encuentra en esa etapa.

Es comprensible que no entiendas esto, lo comprenderás recién cuando lo termines.

Otro aspecto es que lo que se aprende en el CBC sí es importante. Por ejemplo, en biología celular del CBC se ve el ciclo de Krebs, los pasos de la fosforilación oxidativa, cinética enzimática, etc.  Eso no vuelve a aparecer en 1er año de carrera, pero sí vuelve a aparecer en 2do (una materia que se llama bioquímica).

Entonces, si ya en el CBC empecé a ver algo que vuelvo a ver casi cuando estoy llegando a la mitad de la carrera (finales de 2do) ¿no sirvió de nada el cbc?. En biofísica se ven temas como fluidos, termodinámica, etc. Fisiología (otra materia de 2do) se ve distinto sabiendo biofísica. Hay muchos ejemplos de este estilo.

Conclusión: el CBC sirve. Lamentablemente sufrio y sufrirá el mar de prejuicios de los que pasamos por ahí sin conocer lo que después venía…

UBAmed es un blog dedicado a la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires.

Medicina es una carrera fascinante, pero difícil. Es verdad que los libros de medicina no son incomprensibles, pero también es cierto que su número de páginas suele ser muy abundante. Esto significa que el conocimiento médico es muy amplio, a pesar de lo relativamente poco que todavía hoy se sabe del cuerpo humano.

Si estás por terminar la secundaria y todavía no tenés la decisión tomada sobre si elegir o no esta carrera, te recomendamos que nos agregues a favoritos y nos sigas, vamos a ir comentándote las piedras en el camino con las que uno se encuentra a lo largo de su formación, principalmente el cambio radical que implica el pasaje de la secundaria a la universidad y además la cantidad y complejidad de información para estudiar.

Si ya estás en la carrera, sabés de lo que hablamos y también podés sentirte identificado con lo que vamos a ir publicando. Seguramente también tengas mucho por decir

Si ya terminaste la carrera, vas a poder ver cómo las nuevas generaciones atraviesan el mismo camino que vos, esperemos también contar con tu aporte.

Sea cual sea el caso, sean todos ustedes bienvenidos y gracias por leer.